منتدى بردالليل
بسم الله الرحمن الرحيم منتدى برد. الليل يرحب بك أجمل الترحيب و يتمنى لك وقتا سعيدا مليئا بالحب
<a href="http://berdillil12.ibda3.org/" target="_blank"><img src="https://i.servimg.com/u/f44/16/54/53/65/jjjjjj10.gif" border="0"></a>3
منتدى بردالليل
بسم الله الرحمن الرحيم منتدى برد. الليل يرحب بك أجمل الترحيب و يتمنى لك وقتا سعيدا مليئا بالحب
<a href="http://berdillil12.ibda3.org/" target="_blank"><img src="https://i.servimg.com/u/f44/16/54/53/65/jjjjjj10.gif" border="0"></a>3
منتدى بردالليل
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.
منتدى بردالليل
يهتم بالثقافة والادب والعلوم و السياسة والتعليم بالعالم العربي
منتدى برد الليل يتمنى لكل أسرة التعليم: مديرون و مديريات، و أساتذة و أستاذات، و تلاميذ و تلميذات، عاما دراسيا حافلا بالعطاء و النجاح.
توقيت كلميم مع تحية محمد سالم برد الليل
-
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اللهم بلغنا رمضان
منتدى البحث عن الوظيفة
منتدى الزوار
اللَّهُمَّ إنِّي أعُوذُ بِكَ من شرِّ سمعِي، وَمِنْ شَرِّ بَصَرِي، وَمِنْ شَرِّ لِسَانِي، وَمِنْ شَرِّ قَلْبِي، وَمِنْ شَرِّ مَنِيَّتِي
اللهم إن صيكا عبدك وابن عبدك ابن أمتك ،اللهم إن كان محسنا فزد في احسانه وإن كان مسيئا فتجاوز عن سيئاته
بحـث
بحث داخلي
G
o
o
g
l
e
نتائج البحث
رسائل
مواضيع
بحث متقدم
المواضيع الأخيرة
»
هفوات وزير الاوقاف الاسلامية بالمغرب والرد عليها
الأحد مايو 29, 2016 6:06 pm من طرف
المدير
»
المدير الاقلمي لمعذري في شيشاوة يتشوى ياووا
الأربعاء مايو 25, 2016 7:32 pm من طرف
المدير
»
لاتدريس دون فن
الأربعاء مايو 25, 2016 6:19 am من طرف
المدير
»
ستون سؤال في العقيدة
الجمعة مايو 20, 2016 11:07 pm من طرف
المدير
»
علم الاوث والاراثة
الإثنين مايو 16, 2016 6:48 pm من طرف
المدير
»
فواائد حب الرشاد
السبت مايو 14, 2016 3:35 pm من طرف
المدير
»
الصين وطب العظام
السبت مايو 14, 2016 2:29 pm من طرف
المدير
»
نعم لتقريب المسافة بين امغرب والصين
الأربعاء مايو 11, 2016 9:45 am من طرف
المدير
»
زيارة الملك محمد الادس للصين
الثلاثاء مايو 10, 2016 8:46 am من طرف
المدير
»
الوزيرة في الحكومة المغربية القادمة تحذر
الأربعاء مايو 04, 2016 9:14 am من طرف
المدير
ازرار تصفح منتدى بردالليل
رئيسية,بردالليل
قائمة الاعضاء
البيانات الشخصية
س .و .ج
بحـث
أفضل 10 أعضاء في هذا المنتدى
said boudiwane
- 846
المدير
- 795
ahmed salem
- 227
سبحان الله
- 154
Aziza
- 139
سهام
- 124
Zakaria
- 53
rachid-juriste
- 47
batoul
- 44
amal
- 43
أفضل 10 أعضاء في هذا الشهر
لا يوجد مستخدم
أفضل 10 أعضاء في هذا الأسبوع
لا يوجد مستخدم
صفحة بردالليل
صفحة بردالليل
المواضيع الأكثر نشاطاً
لوائح الترقية وفق المادة 112برسم سنة 2007
الزكاة والصدقة
هذا فرض في اللغة العربية للسنة الثالثة
أساتذة التعليم الإبتدائي يطالبون بتقليص ساعات العمل
كلمة عن المراة العربية المسلمة
**بطاقات رمضانية 2012**
العدالة الإلاهية
يا تلاميذ فلسطين ( نزار قباني)
إن حكومة بنكيران تسعى إلى تفعيل قانون الاقتطاع من أجور المضربين
من روائع الإمام الشافعي رحمه الله
احصائيات
||~ أحصــآئيـآت كــآملة ~||
أفضــــــل 20 مشــآرك آليـوم
أعضاؤنا قدموا
2640
مساهمة في هذا المنتدى
آستعــرض المتوآجدين الآن
أفضـــل آلموآضيع لهذآ آليوم
هذا المنتدى يتوفر على 127 عضو
أفضــل 20 عضـــو فآلمنتدى
آستعرض آلموآضيع آلجديده
آستعرض مُســــــــــآهمآتك
موآضـــيع لم يتم آلرد عليهآ
اخر عضو مسجل معنا هو bossalham فمرحبا به
المدير الاقلمي لمعذري في شيشاوة يتشوى ياووا
الأربعاء مايو 25, 2016 7:32 pm من طرف
المدير
حسن الحسن -شيشاوة الآن
خرج قبل قليل من صباح اليوم الثلاثاء 24 ماي، حوالي 850 اطارا تعليميا للاحتجاج ضد ما اسماه المحتجون بالسلوكات الاستفزازية للمدير الاقليمي لوزارة التربية الوطنية باقليم شيشاوة، حيث انطلقت الوقفة في …
تعاليق
: 0
لاتدريس دون فن
الأربعاء مايو 25, 2016 6:19 am من طرف
المدير
موران: لا تدريس دون فـنّ .. وبلمختار: الموسيقى تخدم المعرفة
[ندعوك
للتسجيل في المنتدى
أو
التعريف بنفسك
لمعاينة هذه الصورة]
أيوب التومي*
الأربعاء 25 ماي 2016 - 04:00
[rtl]
في تصوره للأدوار الجديدة لمهن التربية والتكوين، قال عالم الاجتماع المفكر الفرنسي إدغار …
تعاليق
: 0
منتدى بردالليل
::
التعليم
::
منتدى السلم 9
السمات البارزة للمنظومة التربوية
كاتب الموضوع
رسالة
Aziza
حيوي
عدد المساهمات
:
139
السٌّمعَة
:
0
تاريخ التسجيل
:
23/12/2011
موضوع: السمات البارزة للمنظومة التربوية
الثلاثاء فبراير 28, 2012 5:34 pm
تعاني المنظومة التربوية اليوم من مجموعة أمراض مجتمعية خطيرة تتجلى في اهتزاز الثقة في المدرسة و تدني سمعة المدرس داخل المجتمع وارتفاع معدل التسرب من المدرسة و اللامبالاة والتسيب والعنف المتبادل والبطء والروتين والتسلسل الإداري المميت وتفشي مظاهر الفساد من نهب للمال العام ومن رشوة و محسوبية وزبونية ... ، إلى جانب العزوف عن الدراسة والتثقيف من قبل المتعلمين، وانتشار الأمية و تنامي ظاهرة البطالة والعطالة المستمرة...
بسبب عدم استجابة النظام التعليمي للحاجات الاقتصادية والسياسية والاجتماعية للمجتمع وهجرة كثير من الأدمغة التي بذلت من أجلها المال والجهد ، والتأثير السلبي لتعميم التعليم الذي اتخذ بعدا كميا وعدديا على حساب الكيف/ الجودة .
ب-وضعية المنظومة من الداخل :
وتتميز وضعية التعليم من الداخل ب:
•ضعف التعبئة والالتفاف حول المدرسة العمومية .
•ضعف الإمكانيات المرصودة للتعليم ، ومعظم الموارد ترصد للنفقات المرتبطة بالأجور، مما يعوق تحقيق
الأهداف والرهانات المسطرة.
•عدم إشراك الفاعلين التربويين والشركاء الفعليين في صياغة أي مشروع من مشاريع الإصلاح.
•غياب الدافعية للبحث والتعلم الذاتي لرجل التعليم بعد الإحباط الذي خلفه تقنين متابعة الدراسة الجامعية لنساء ورجال التعليم.
•انعدام تكافؤ الفرص بين المؤسسات وبين الأقاليم وبين الجهات في جميع المجالات ،
•اتخاذ قرارات عشوائية لا تراعي خلق الظروف التربوية المناسبة ( الأقسام المشتركة - الضم- الخصاص- الاكتظاظ -إعادة الانتشار - الاغلاق – التحويل -....)
•عدم مصداقية الامتحانات الإشهادية .
•عدم مراعاة المذكرات الوزارية للخصوصيات المحلية ، (على سبيل المثال لا الحصر المذكرة رقم 122 المتعلقة بتدبير الزمن المدرسي، المذكرة 190 المنظمة لجدول حصص الإداريين، .....)
•عدم التحكم في اللغات بما فيها اللغة العربية وما تشكله اللغة من عائق حقيقي أمام تسهيل الانتقال من الثانوي إلى الجامعة أو إلى المعاهد العليا ( التلاميذ مطالبون من جديد بالانتظام في دروس اللغات ان هم رغبوا في متابعة دراستهم العليا سواء داخل المغرب او خارجه ). المدارس والمعاهد مفتوحة فقط في وجوه أبناء المدارس الخصوصية والبعثات الاجنبية ....
•عدم شفافية عملية اختيار المترشحين للالتحاق بالمدارس العليا أو بمعاهد ومدارس ومراكز التكوين بحيث يتم الاعتماد على الحاسوب للانتقاء مما يرجح كفة ذوي الإمكانيات المادية علما بان للساعات الخصوصية ولنقط المراقبة المستمرة - غير الموضوعية في اغلب الاحيان - دور أساسي في تحديد معدلات القبول .
•غياب الآليات والشروط والإمكانيات التي تتيح التلميذ المغربي اختيار التخصص الذي يناسب إمكانيته وميولاته وطموحه .
•غياب برامج عملية للدعم والتقوية والمآزرة للتلاميذ المتعثرين و غياب الدعم الكافي لذوي الاحتياجات الخاصة والفقراء .
•تنامي ظاهرة العنف بأنواعه في الوسط المدرسي وتفشي مظاهر الانحراف في محيط المدرسة .
•غياب التكوين المستمر الجيد و ضعف التكوين الموسمي و غيابهما لفائدة فئات كثيرة من نساء ورجال التعليم .
•غياب التأطير والمصاحبة والتتبع والمراقبة والمحاسبة في جميع المجالات الإدارية والتربوية والمالية .
•انتقاءات مغشوشة ومقابلات مطبوخة بواسطة لجان غير مؤهلة وإلحاقات وتكليفات بمهام بالزبونية هي السمة الاساسية لاسناد مناصب المسؤولية .
•غياب إدارة تربوية مواكبة ومتمكنة من آليات التسيير الإداري والتربوي واقتصار دورها على توزيع البريد وعجزها عن تقديم المشورة التربوية بسبب غياب الشروط الموضوعية في الانتقاء وغياب التكوين والتأطير والمصاحبة .( مدير مدرسة ابتدائية –هل هو مدير او حارس عام أو معيد او مقتصد او موجه او مرشد اجتماعي او ساعي بريد ا و..او... او... ولائحة المهام طويلة )
•استمرار المحسوبية والزبونية في الحركة الانتقالية وفي الترقية وهما ركيزتان أساسيتان في استقرار الحياة العملية والنفسية و الأسرية لنساء ورجال التعليم حيث يتم تنقيل وترقية بعض المحظوظين خارج جميع الضوابط والشروط ومنهم للأسف الشديد بعض النقابيين المفروض أن يكونوا مؤتمنين على حقوق قواعدهم ؟؟
•التطبيق المجحف للمذكرة الوزارية رقم 97 وما تخلفه من عدم الشعور بالاستقرار لنساء ورجال التعليم ولأسرهم
مذكرة تفيض الشباب وتحكم على المرضى والعجزة بالعمل في القسم .
• ظاهرة الأشباح مركزيا وجهويا واقليميا ، والمتملصين الذين يتسترون وراء بعض النقابات او الجمعيات او الشخصيات النافذة والذين لا تطالهم يد الإدارة فيما العقوبات بشتى أنواعها تنهال على المخلصين والمجدين .
•العجز البين للأكاديميات عن الاضطلاع بالأدوار المنوطة بها بسبب عدم أهلية جل المسؤولين فيها مما جعل أدوارها تقتصر على تدبير الامتحانات و على تبذير/ تدبير الميزانيات، في غياب تام للمساءلة والمحاسبة .
•استيراد بيداغوجيات لاتراعي حاجيات الطفل المغربي وميولاته الفكرية والفنية والإبداعية .
• كثرة الاحتجاجات (الإضرابات، الإعتصامات ........)بسبب الإجهاز على مكاسب نساء ورجال التعليم و تهميش مطالبهم المادية والمعنوية وعدم تنفيذ الحكومة التزاماتها اتجاههم ( اتفاق 1غشت 2007 و اتفاق 26 أبريل 2011 على سبيل المثال لا الحصر )
• التمادي في سياسة الخوصصة من خلال تفويت قطاع التعليم للخواص للاستثمار فيه، وتشجيع التعليم الخصوصي و تفويت التعليم الأولي بشكل تدريجي للخواص و الذين يغلبون هاجس الربح والخسارة على الهاجس التربوي .
•النتائج السلبية لتفويت:البناء والصيانة والنقل والترميم والحراسة والأمن والفضاءات الخضراء وتدبير الداخليات للقطاع الخاص ولبعض المستثمرين وعدم شفافية الصفقات وتدني الخدمات المقدمة وعدم جودة الإشغال المنجزة .
• عدم تفعيل ادوار مجالس المؤسسة و عدم إشراكها أو استشارتها ( تحديد الحاجيات - اختيار المقررات التي يمكن
أن تناسب التلاميذ بمنطقتهم....)، حيث تتخذ القرارات دون استشارتها.
هذه هي السمات البارزة -في اعتقادي- للمنظومة التربوية المغربية علما بان هذه الأزمة الخانقة ليست وليدة اليوم، بل هي نتاج للسياسات التعليمية اللاشعبية واللاوطنية وللمحاولات الإصلاحية المرتجلة و المتعاقبة التي لم تفلح في إخراجها من النفق المسدود الذي و صلت إليه بالرغم من أن المغرب يحتل المرتبة الأولى بين الدول العربية من حيث إجمالى الإنفاق العام على التعليم بنسبة تقدر ب 30 بالمائة من ميزانية الدولة .
في ظل هذه الوضعية ، هل باستطاعة حزب العدالة والتنمية أن يحل عقدة التعليم ويفك خيوطها المتشابكة ؟؟
يليه إن شاء الله المحور السادس :ما هو المطلوب من حكومة بنكيران في ظل الوضعية الراهنة ؟
ذ. مولاي نصر الله البوعيشي
أعجبني
لم يعجبني
السمات البارزة للمنظومة التربوية
صفحة
1
من اصل
1
مواضيع مماثلة
مواضيع مماثلة
»
آخر مستجدات الساحة التربوية مع ذ. عبد الإله الدحمان
»
من أهم الاحتياجات التربوية لأبنائنا النجاح في تكوين العلاقات.....
»
مكتبة الوثائق التربوية >> المستوى الخامس ابتدائي - عربية-
»
عبد الاله دحمان يلخص آخر مستجدات الحوار الاجتماعي و الشؤون التربوية
»
المنظمة الديمقراطية للتعليم تنظم الملتقى الأول للأطر الإدارية و التربوية العاملين بالعالم القروي يوم 31 يناير بالقنيطرة
صلاحيات هذا المنتدى:
لاتستطيع
الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتدى بردالليل
::
التعليم
::
منتدى السلم 9
منتدى بردالليل
::
التعليم
::
منتدى السلم 9
انتقل الى:
اختر منتدى
|
|--اركان الاسلام
| |--منتدى الصلاة
| |--منتدى الزكاة
| |--منتدى الصوم
| |--منتدى الحج
|
|--ثقافة وطب
| |--منتدى الزوار
| |--المنتدى الثقافي
| |--منتدى الحركات الرياضية
| |--منتدى حديقة اللغة العربية
| |--قطار الحروف
| |--الحكايات والقصص
| |--منتدى الطب
| |--منتدى اللغة الانجليزية
|
|--المغرب
| |--المحافظة على البيئة
| |--ملاعب العالم
| |--تاريخ المغرب
| |--المطبخ المغربي
|
|--القران الكريم
| |--كتاب الله
| |--منتدى تجويد القران
|
|--الشريعة
| |--التوحيد
| |--منتدى النبي محمد صلى الله عليه وسلم واصحابه
| |--منتدى تقي الدين الهلالي
| |--المرأة العربية المسلمة
| |--منتدى الطفل المسلم الصغير
| |--منتدى الارث
| |--سيرة العلماء الربانيين
| |--فتاوى العلماء الربانيون
|
|--برامج معلوماتية
| |--منتدى الترددات والاقمار الصناعية
|
|--المدرسة الابتدائية ;الاعدادية ،والثانوية و.الجامعية-وثائق -دروس في جميع المواد-جذاذات
| |--مستويات التعليم الابتدائي
| |--الاولـى اعـــدادي
| |--الـثـانـيـة اعـــدادي
| |--الـثـالـثـة اعـــدادي
| |--االجذع المشترك
| |--السنة الأولى باكالوريا
| |--السنة الثانية باكالوريا
| |--منتدى كلية كلميم
|
|--البلدان العربية
| |--مشاكل البلدان العربية
| |--الحلول المقترحة للمشاكل
|
|--التعليم
| |--منتدى مشاكل التعليم
| |--منتدى مجموعة مدارس النسيم
| |--منتدى السلم 9
|
|--الوظيفة *الامتحانات* الزواج
|--البحث عن وظيفة
|--منتدى الامتحانات و المباريات
|--منتدى الزواج